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Le top 10 d'une transition réussie de la garderie à l'école

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#1
Pratiques exemplaires
Nous prenons comme référence pour nos actions auprès des jeunes en besoins particuliers, les pratiques exemplaires qui ont été implantées et évaluées en petite enfance en Amérique du Nord.
Priorité sur la prévention
Nous mettons la priorité sur la prévention des problèmes de langage et de comportement, chez les enfants de trois à cinq ans. Dépistage systématique des jeunes à risque.
#2
L'intervention précoce est une forme d'investissement de première importance : 1 $ en prévention = 6 $ en intervention
Dès la petite enfance, nous pouvons faire une différence dans l’adaptation et la réussite scolaires de la majorité des jeunes à besoins particuliers.
#3
Nos garçons
Nous portons une attention particulière aux garçons en intervenant très tôt sur les problèmes de langage et de comportement.  
#4
Suivi systématique
Suivi systématique des jeunes à risque et intervention auprès de ceux qui éprouvent des difficultés de langage ou de comportement.
Dès la maternelle, les garçons accusent des retards par rapport aux filles dans cinq domaines de développement.
Contacts avec les professionnels des écoles
Nous établissons des contacts de personne à personne avec les professionnels des écoles qui vont recevoir nos petits. Nous les invitons à l’automne et au printemps à venir nous visiter, rencontrer nos jeunes et leurs parents.
#5
Visites dans les classes de maternelle
Au moins une fois par année, nous visitons les classes de maternelle qui reçoivent nos petits pour être en mesure de bien saisir les attentes des milieux scolaires quant au langage et au comportement.
#6
Formation et consultation
Nous possédons, en tant que service de garde/Passe-Partout, des ententes relatives aux services d’orthophonie, de psychologie, de psychoéducation, d’ergothérapie et autres : formation et consultation (CLSC, CRDI, CRDP et au besoin, cliniques privées).
#7
Outil de transition
Un petit carnet de transition, donné aux parents, accompagne les jeunes en besoins particuliers lors de leur passage en maternelle : forces du jeune et suivi accordé dans la dernière année.
#9
Formation continue
Nous manifestons une préoccupation aigüe pour notre formation continue. Parmi les sujets importants : langage, comportement, autisme, problèmes développementaux et sensoriels.
Budget protégé
Compte tenu que les garderies/Passe-Partout sont susceptibles d’accueillir au moins 15 % de jeunes avec des besoins particuliers, nous pouvons compter sur un budget protégé pour offrir des services à ces jeunes et de la formation aux éducateurs, éducatrices.
#8
#10
Une fois les jeunes entrés à l’école, les directions...
Trois des questions les plus importantes pour une direction d’école : 
Comment se débrouillent mes jeunes de maternelle et 1re année en langage et en lecture?  Quels sont les jeunes qui manifestent des problèmes de comportement émergents, qui ont de la difficulté à suivre les consignes des adultes? De quoi a l’air ma cohorte de jeunes de 4 ans? Qui fait partie de mon 15 % de jeunes à besoins particuliers?
Il résume le plan individualisé de transition établi avec l’enseignant en adaptation scolaire.
... assurent mensuellement un suivi systématique des jeunes à risque en maternelle et en 1re année.