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Document de collecte

published by Hélène Mulot

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Le document de collecte : savoir copier
Une alternative au copier-coller au service des apprentissages
Un exemple !
« Ce qui ne peut être copié ne peut être partagé, assimilé, transmis. » L. Merzeau
Hélène Mulot, professeure documentaliste Juin 2015
Un document de collecte : c'est quoi ?
Un document de collecte se présente sous la forme de courts extraits copiés-collés dont on donne à chaque fois la source. Il aide à comprendre son sujet de recherche et préciser sa recherche. Il permet de cartographier les sources.
Il est le point de départ d’une recherche d'information. Il aide à évaluer l’avancement et la pertinence de la recherche
Il peut être retravaillé (carte mentale) et faire l’objet d’une évaluation individuelle et/ou collective sur les choix opérés.
L'élève lecteur   - recherche d'informations - lecture hypertextuelle
1
L'élève créateur Repenser les productions attendues en passer du copier-coller au copier-coller-créer avec des productions littéraires ou artistiques (en ligne ou pas) ou encore amener les élèves à produire un nouveau document du type : dialogue, interview journalistique ou fictif, trailers, mur sonore etc…
2
L'élève producteur Partager des connaissances : prolonger et publier le document de collecte grâce à certains outils du Web 2.0 (Scoop.it, Storify) ou de  partage de signets comme Diigo .
4
Le copier-coller au service des apprentissages de élèves pour répondre à 4 exigences :
3
L'élève évaluateur  - cartographie des sources : autorité -  pertinence - fiabilité
Besoin de "mettre" en commun" la démarche en équipe pour lui donner de la cohérence.
Le document de collecte : pour donner de la cohérence à l'Education aux médias et à l'information (EMI)
Progression autour du document de collecte
Dépasser le copier-coller
Complémentarité et analyse des sources
Matrice EMI Objectif 3 OBJECTIF 3  -  PARTAGER DES INFORMATIONS DE FAÇON RESPONSABLE: REPRODUIRE, PRODUIRE
Les savoirs
Pour l'élève
Pour le professeur documentaliste
- S’interroger sur ce qu’il a produit et le verbaliser - Comprendre et utiliser un document de collecte - Comprendre à quoi sert le document de collecte - Apprendre à passer  du document de collecte à la production   (autrement dit comment passe-t-on de la collecte à un document qui aura été enrichi par un travail de reformulation et de ré-écriture? #redocumentarisation #éditorialisation) - Corriger et enrichir son travail
- Mettre les élèves en situation de réussite - Expliciter - Solliciter les élèves de façon collaborative - Proposer des phases de remédiation
- Document - Source, auteur. Pertinence des sites et des extraits sélectionnés, - Hyperlien - Discours - Partage des connaissances (#Communs) - Redocumentarisation - Editorialisation - Aanalyse des documents (résumés, mots-clés, reformulation), - Capacité à choisir la forme et le support adaptés.